Автор о технологии ЛогоЛадошки
Авторская технология развития языковой способности на основе динамического моделирования звуко-буквенной и слоговой структуры слова «ЛогоЛадошки», разработанная и успешно применяемая в дошкольном и школьном образовании учителем-логопедом высшей категории Атамановой Натальей Борисовной, существует более 15 лет. Сегодня эта технология выходит за рамки общеобразовательной школы, обретает широкую аудиторию и объединяет единомышленников. Профессиональный клуб «ЛОГОЛАДОШКИ» Технология «ЛогоЛадошки» представляет собой эффективную систему работы по формированию предпосылок и совершенствованию фонематических процессов как базы для овладения письменной речью. Научно обоснованный способ подачи материала, с одной стороны, и высоко мотивированный игровой метод овладения грамотой и основами письма, с другой стороны, приводят к освоению и точному применению орфографических правил с разными типами алгоритмов, к возможности самостоятельного выведения правил ребёнком и предупреждению дисграфических ошибок. Поступательная аналитическая работа формирует навыки активной деятельности обучающихся. Универсальность данной технологии в том, что она способствует переносу приобретенных навыков на весь процесс обучения, стимулирует повышение школьной успеваемости в целом. По опыту занятий с детьми, не имеющими нарушений речи, но отстающими от одноклассников по успеваемости по предмету «Русский язык», работа в рамках данной технологии позволяет быстро ликвидировать отставание, повысить самооценку ребёнка и его мотивацию к учёбе, служит повышению качества знаний в рамках школьной программы. Для оценки эффективности работы в рамках технологии специально разработана и успешно применяется педагогами программа компьютерной диагностики ЛогоПрог. Образовательная технология «ЛогоЛадошки» базируется на понятии о всестороннем развитии личности, так как кроме решения основных задач в области формирования языковых компетенций, позволяет реализовать деятельностный подход в обучении, развивать сенсорное восприятие, зрительно-моторную координацию и совершенствовать мотивационную базу обучения. Данная технология соотносится с современными методами педагогической работы и соответствует требованиям, установленным Федеральным государственным образовательным стандартом. Технология успешно применяется широким кругом специалистов: учителя-логопеды, дефектологи, педагоги по подготовке к обучению грамоте, учителя начальных классов, педагоги дошкольного образования, а также родители, гувернёры и домашние педагоги. В настоящее время технология «ЛогоЛадошки» востребована не только специалистами, она вызывает живой интерес родителей, домашних воспитателей, гувернёров. Это привело к тому, что методические материалы и пособия стали адаптированы и для этой категории. Представленная технология универсальна в своём применении в отношении возрастных рамок обучающихся. Повышению эффективности работы педагога способствует создание предметно-развивающей среды: специально разработанные пособия. При работе с детьми дошкольного возраста она стимулирует совершенствование фонематических процессов и успешное формирование предпосылок овладения письменной речью. Для детей школьного возраста технология используется с целью профилактики и/или коррекции нарушений письменной речи.
Авторская технология развития языковой способности на основе динамического моделирования звуко-буквенной и слоговой структуры слова «ЛогоЛадошки», разработанная и успешно применяемая в дошкольном и школьном образовании учителем-логопедом высшей категории Атамановой Натальей Борисовной, существует более 15 лет. Сегодня эта технология выходит за рамки общеобразовательной школы, обретает широкую аудиторию и объединяет единомышленников. Профессиональный клуб «ЛОГОЛАДОШКИ» Технология «ЛогоЛадошки» представляет собой эффективную систему работы по формированию предпосылок и совершенствованию фонематических процессов как базы для овладения письменной речью. Научно обоснованный способ подачи материала, с одной стороны, и высоко мотивированный игровой метод овладения грамотой и основами письма, с другой стороны, приводят к освоению и точному применению орфографических правил с разными типами алгоритмов, к возможности самостоятельного выведения правил ребёнком и предупреждению дисграфических ошибок. Поступательная аналитическая работа формирует навыки активной деятельности обучающихся. Универсальность данной технологии в том, что она способствует переносу приобретенных навыков на весь процесс обучения, стимулирует повышение школьной успеваемости в целом. По опыту занятий с детьми, не имеющими нарушений речи, но отстающими от одноклассников по успеваемости по предмету «Русский язык», работа в рамках данной технологии позволяет быстро ликвидировать отставание, повысить самооценку ребёнка и его мотивацию к учёбе, служит повышению качества знаний в рамках школьной программы. Для оценки эффективности работы в рамках технологии специально разработана и успешно применяется педагогами программа компьютерной диагностики ЛогоПрог. Образовательная технология «ЛогоЛадошки» базируется на понятии о всестороннем развитии личности, так как кроме решения основных задач в области формирования языковых компетенций, позволяет реализовать деятельностный подход в обучении, развивать сенсорное восприятие, зрительно-моторную координацию и совершенствовать мотивационную базу обучения. Данная технология соотносится с современными методами педагогической работы и соответствует требованиям, установленным Федеральным государственным образовательным стандартом. Технология успешно применяется широким кругом специалистов: учителя-логопеды, дефектологи, педагоги по подготовке к обучению грамоте, учителя начальных классов, педагоги дошкольного образования, а также родители, гувернёры и домашние педагоги. В настоящее время технология «ЛогоЛадошки» востребована не только специалистами, она вызывает живой интерес родителей, домашних воспитателей, гувернёров. Это привело к тому, что методические материалы и пособия стали адаптированы и для этой категории. Представленная технология универсальна в своём применении в отношении возрастных рамок обучающихся. Повышению эффективности работы педагога способствует создание предметно-развивающей среды: специально разработанные пособия. При работе с детьми дошкольного возраста она стимулирует совершенствование фонематических процессов и успешное формирование предпосылок овладения письменной речью. Для детей школьного возраста технология используется с целью профилактики и/или коррекции нарушений письменной речи.